المرونة الاستراتيجية كمتغير وسيط في العلاقة بين القيادة التحويلية وتعزيز الأداء الوظيفي من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة الحدود الشمالية

استهدفت الدراسة التعرف على الدور الوسيط للمرونة الاستراتيجية في العلاقة بين القيادة التحويلية وتعزيز الأداء الوظيفي للمعلمين بمنطقة الحدود الشمالية، وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وجمع المعلومات النظرية من المصادر المكتبية، والبيانات من خلال استبانة وزعت على معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة الحدود الشمالية بالمملكة العربية السعودية، وبلغ عدد الصالح منها للتحليل الإحصائي (237) مفردة، وقد تم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS V.26) وبرنامج  (AMOS V.26) لتحليل البيانات واختبار فرضيات البحث، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها وجود تأثير معنوي للقيادة التحويلية بجميع أبعاده على كل من المرونة الاستراتيجية وتعزيز الأداء الوظيفي، وكذلك وجود تأثير معنوي للمرونة الاستراتيجية على تعزيز الأداء الوظيفي، كما أظهرت النتائج أن المرونة الاستراتيجية يتوسط –جزئياً - العلاقة بين القيادة التحويلية وتعزيز الأداء الوظيفي  لدي معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة الحدود الشمالية، وأوصت الدراسة بأنه على قادة التحويل يجب أن يشجعوا على الابتكار وتبني أفكار جديدة من قبل المعلمين لتحسين المرونة الاستراتيجية بمؤسسات التعليم العام، مع توجيه الرؤية وتحديد الأهداف بوضوح لتحفيز المعلمين بتشجيع ثقافة التعلم المستمر وتطوير مهارات المعلمين لزيادة مرونة المؤسسات التعليمية في التكيف مع التحولات، كما يتعين تشجيع الشفافية والتواصل المستمر مع المعلمين وذلك بزيادة مستوي التواصل والتفاعل بين الأقسام والفرق داخل المؤسسة التعليمية لزيادة مرونتها وتحسين الأداء الوظيفي، كما يتعين دعم تطوير المعلمين وتوفير الفرص للتعلم والنمو الشخصي وتشجيع ثقافة التعلم المستمر وتطوير مهارات المعلمين لزيادة مرونة الاستراتيجية لتحسين التكيف مع التحولات المختلفة التي تهدف إلى لزيادة مستوي الأداء الوظيفي.
       The study aimed to identify the mediating role of strategic flexibility in the relationship between transformational leadership and enhancing the job performance of teachers in the northern border region, using the descriptive analytical approach, and collecting theoretical information from library sources, and data through a questionnaire distributed to secondary school teachers in the northern border region of the Kingdom of Saudi Arabia, and the number of valid for statistical analysis (237) single, has been using the statistical package for social sciences (SPSS V.26) and the program (AMOS V.26).) to analyze data and test research hypotheses, the study has reached several results, the most important of which is the existence of a significant impact of transformational leadership in all its dimensions on both strategic flexibility and enhancing job performance, as well as the existence of a significant impact  of strategic flexibility on enhancing job performance, and the results also showed that strategic flexibility mediates - in part - the relationship between transformational leadership and enhancing job performance  Secondary school teachers in the northern border region, and the study recommended that transformation leaders should encourage innovation and the adoption of new ideas by teachers to improve the strategic flexibility of public education institutions, while directing the vision and clearly setting goals to motivate teachers by encouraging a culture of continuous learning and developing teachers' skills to increase the flexibility of educational institutions in adapting to transformations, as it should Encouraging transparency and continuous communication with teachers by increasing the level of communication and interaction between departments and teams within the educational institution to increase their flexibility and improve job performance, and it is necessary to support teacher development, provide opportunities for learning and personal growth, encourage a culture of continuous learning and develop teachers' skills to increase the flexibility of the strategy to better adapt to the various transformations aimed at increasing the level of job performance.